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新萄京棋牌官网 学 科

语文

课 题

书戴嵩画牛

执教者

时 间

2019年  12月 3日   午

班级

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观察者

金翊

新萄京棋牌官网 观 察

角 度

新萄京棋牌官网 内  容

新萄京棋牌官网 观察评价指标

观察评价等级

新萄京棋牌官网 A5

B4

C3

D2

教学目标与

教学

行为

目标恰当

新萄京棋牌官网1.教学目标体现出层次性，100%的学生明确学习要求

√

新萄京棋牌官网2.了解学情，对部分学生有个别化的要求

√

新萄京棋牌官网 教学自主

3.关注每一位学生，调动每一位学生的主动性

√

4.课堂教学注重学生能力培养、知识获取，创造性地设计学习单或预习单

√

新萄京棋牌官网 教学民主

5.学生小组合作学习时教师参与各小组指导情况

√

6.新萄京棋牌官网教师评价及时，既关注个体又关注小组，具有激励性

√

教学创造

7.小组合作问题设计有价值、新萄京棋牌官网突出教材重难点

√

8.教学环节设计合理，问题与练习设计有层次性，课堂活动多样化

√

9.有效运用多媒体

√

新萄京棋牌官网 小组

合作

新萄京棋牌官网 与

学习

新萄京棋牌官网 状态

参与广度

10.座位排列有利于教学活动的展开

√

11.小组合作分工明确，100%学生有效参与活动

√

12.多方面，多形式，多渠道的生生、师生互动

√

新萄京棋牌官网 参与水平

13.尊重学生个性，彰显每一位学生的优势

√

14.留出质疑时间，学生能够主动提问

√

15.100%的学生在小组、在全班发言或展示

√

新萄京棋牌官网 目标

新萄京棋牌官网 达成

新萄京棋牌官网 与

练习

新萄京棋牌官网 状况

辅导适性

16.以合适的方式给学生以个别化辅导

√

17.以合适的方式给学生以个别化激励

√

习惯养成

18.学生良好的倾听、合作、讨论、作业等习惯的养成

√

效果明显

19.100%的学生完成了学习任务

√

20.100%的学生有学习成功感

√

新萄京棋牌官网分析与评价：

教师关注了神话人物名字的特点，问孩子最想变成谁，巧妙地地带着孩子进入文本探究阅读。

新萄京棋牌官网抓“很久很久以前”而不是“很久以前”感受神话故事的特点。

新萄京棋牌官网“比喻”修辞手法的研究：为什么比作鸡蛋？你觉得还可以比作什么？

教师对教材研究深，还能抓住学生的兴趣，调动了学生学习的积极性。

新萄京棋牌官网是否备教一致（ 是  ）      综合评定等级：   √A    B    C    D