晓庄一实小课堂教学观察评价表(修订稿)
学 科
语文
课 题
新萄京棋牌官网 书戴嵩画牛
执教者
时 间
2019年 12月 3日 午
班级
新萄京棋牌官网
观察者
金翊
观 察
新萄京棋牌官网 角 度
内 容
观察评价指标
新萄京棋牌官网观察评价等级
A5
B4
C3
D2
新萄京棋牌官网 教学目标与
新萄京棋牌官网 教学
新萄京棋牌官网 行为
目标恰当
1.教学目标体现出层次性,100%的学生明确学习要求
√
2.了解学情,对部分学生有个别化的要求
新萄京棋牌官网 教学自主
3.关注每一位学生,调动每一位学生的主动性
4.课堂教学注重学生能力培养、知识获取,创造性地设计学习单或预习单
教学民主
5.学生小组合作学习时教师参与各小组指导情况
6.新萄京棋牌官网教师评价及时,既关注个体又关注小组,具有激励性
教学创造
7.小组合作问题设计有价值、新萄京棋牌官网突出教材重难点
8.新萄京棋牌官网教学环节设计合理,问题与练习设计有层次性,课堂活动多样化
9.有效运用多媒体
小组
合作
与
学习
状态
参与广度
10.座位排列有利于教学活动的展开
11.小组合作分工明确,100%学生有效参与活动
12.多方面,多形式,多渠道的生生、师生互动
新萄京棋牌官网 参与水平
13.尊重学生个性,彰显每一位学生的优势
14.留出质疑时间,学生能够主动提问
15.100%的学生在小组、在全班发言或展示
目标
达成
新萄京棋牌官网 与
新萄京棋牌官网 练习
新萄京棋牌官网 状况
新萄京棋牌官网 辅导适性
16.以合适的方式给学生以个别化辅导
17.以合适的方式给学生以个别化激励
新萄京棋牌官网 习惯养成
18.学生良好的倾听、合作、讨论、作业等习惯的养成
效果明显
19.100%的学生完成了学习任务
20.100%新萄京棋牌官网的学生有学习成功感
新萄京棋牌官网分析与评价:
教师关注了神话人物名字的特点,问孩子最想变成谁,巧妙地地带着孩子进入文本探究阅读。
新萄京棋牌官网抓“很久很久以前”而不是“很久以前”感受神话故事的特点。
新萄京棋牌官网“比喻”修辞手法的研究:为什么比作鸡蛋?你觉得还可以比作什么?
新萄京棋牌官网教师对教材研究深,还能抓住学生的兴趣,调动了学生学习的积极性。
是否备教一致( 是 ) 综合评定等级: √A B C D